要增强学生学习的主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容，其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与生产实践的联系，对学生今后发展有什么意义，同时在教学过程中要采取鼓励与激励的手段和方法，调动学生的积极性。在课堂中培养学生的独立性，主要是在教师的引导下，让学生独立的学习。这就要求教师为学生创设独立学习的环境和氛围。例如，电机的控制电路虽然千差万别，但分析方法却是相同的，程度较好的学生在学习完交流电动机的控制电路后，在学习直流电动机控制电路时已经具备了一定的分析能力，这时可以考虑采取分组讨论，最后让每组派代表上台讲解的形式，对学生进行锻炼。既提高了学生学习的独立性，也锻炼了学生的表达能力，使学生真正成为课堂的主人。

大用户参与可再生能源消纳是指电力用户与发电企业直接交易，通过经济措施激励电力大用户调整生产班制及用电需求，积极参与可再生能源消纳。大用户直购电交易通常是基于电力市场的双边交易模式，交易的关键因素包括各时段的合约电量、合约电价以及能源波动时所需电网提供的辅助服务。市场环境下，大用户直购电的类型不一定是可再生能源，因此，有一些文献在可再生能源配额制的基础上，提出的绿色证书交易机制，要求大用户消费一定的绿色电能。由于常规发电机组调节能力有限，作为电力市场改革进程中开放售电侧竞争的重要环节，不同场景下大用户直购电对电网调度运行稳定性和经济性的影响也需决策者权衡。市场中参与可再生能源消纳的交易申报、交易出清、交易结算及市场组织也需要制定合理的规则，才能维护市场的公平与稳定。

从目前所掌握的情况来看，电气自动化已经成为了必然的发展趋势，通过与10kv配网电力系统开展良好的融合，能够在很多工作的安排、处置上，选用正确的方式来应对，对于潜在性的隐患，能够妥善的解决，整体上创造的经济效益、社会效益，都能够更好的改善。生产过程自动化，是电气自动化的典型应用模式，推动了10kv配网电力系统的全面进步。例如，自动化技术在与10kv配网电力系统的融合过程中，能够针对各类电力生产机械，以及自身的生产状态，开展实时监控、预警分析，在各类故障的检测层面、排除层面，都可以获得较好的效果，无论是内部的革新，还是外部条件的转变，都具有较高的适应能力。在此种影响下，10kv配网电力系统的生产效率，能够得到大幅度的提升，而且对于地方的电力供应需求等，可以良好的满足。

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